Безопасность без запугивания
- Почему страх не делает ребёнка защищённее.
- Почему указаний «будь осторожен» и «не разговаривай с незнакомцами» недостаточно.
- За что отвечает взрослый и каким действиям необходимо научить ребёнка.
Безопасность ребёнка в социуме
Правила, сценарии и самостоятельность без запугивания
Рабочая тетрадь и комплект практических материалов входят в стоимость
Рано или поздно мы всё равно перестаём быть рядом с ребёнком в каждой ситуации. Он идёт в школу, во двор, на кружок, остаётся с друзьями, получает телефон, начинает сам переписываться и договариваться.
И вот тут одного «будь осторожен» уже мало. Вопрос для меня другой: что ребёнок должен уметь сделать сам, если рядом нет мамы или папы?
Почему я вообще решила сделать отдельную встречу о безопасности
Обычно разговор о детской безопасности довольно быстро уходит в одну из двух крайностей.
Либо ребёнка стараются хорошенько напугать: рассказать, сколько вокруг опасностей, запретить всё сомнительное и надеяться, что страх удержит его от ошибки.
Либо решают: он уже большой, дальше должен как-то понимать сам.
Мне не нравится ни то ни другое.
Безопасность — это навык. Ребёнку мало знать, что что-то «нельзя». Ему нужно заранее знать и тренировать действия на случай, если что-то пошло не так: как отказаться, уйти, позвать на помощь, к кому обратиться и как рассказать родителям даже тогда, когда он сам сначала нарушил договорённость.
Почему меня не устраивает одно правило «не разговаривай с незнакомцами»
Само правило нормальное. Но реальная жизнь сложнее.
Небезопасная ситуация может возникнуть не только с незнакомым взрослым. Это может быть человек, которого ребёнок знает. Старший ребёнок. Компания сверстников. Новый знакомый из игрового чата.
И ситуация редко выглядит как в учебной страшилке. Иногда ребёнка не пугают — его просят помочь. Иногда обещают что-то интересное. Иногда говорят: «Только маме не рассказывай». Иногда давят на желание быть своим: «Ты что, трус?», «Не ябедничай», «Все так делают».
Поэтому я бы учила ребёнка смотреть не только на то, знаком ему человек или нет. Гораздо важнее, что происходит. Его торопят? Просят скрыть? Зовут изменить маршрут? Просят фото? Не дают уйти? Заставляют делать то, что ему неприятно или непонятно?
Вот эти признаки и надо учиться замечать. Одного правила про незнакомцев для реальной жизни просто мало.
И ещё один вопрос, который родители задают постоянно: «А в каком возрасте уже можно?»
Универсальной цифры здесь нет.
Обычно этот вопрос встаёт, когда ребёнок начинает просить больше свободы: самому ходить до школы или кружка, оставаться во дворе, идти к другу, пользоваться телефоном без постоянного родительского контроля, переписываться и играть онлайн.
Два девятилетних ребёнка могут быть совершенно по-разному готовы сами дойти до кружка. Один знает маршрут, спокойно связывается с родителями, умеет отказаться от странной просьбы и понимает, куда идти, если телефон разрядился. Другой в неожиданной ситуации теряется, боится показаться невежливым и легко идёт за компанией.
И здесь легко качнуться в одну из крайностей: всё запретить или, наоборот, согласиться, потому что «ну он же уже большой».
Поэтому я хочу говорить не столько о возрасте, сколько о подготовке.
Самостоятельность вообще лучше наращивать по шагам: сначала делаем вместе, потом ребёнок делает сам рядом с нами, затем проходит короткий знакомый участок без взрослого. И только после этого двигаемся дальше.
Так решение опирается на навыки конкретного ребёнка, а не только на тревогу родителя или его возраст. Родителю спокойнее отпускать, а ребёнок не оказывается один на один с задачей, к которой его никто не готовил.
Подробная программа семинара
На семинаре мы не собираем список пугающих запретов на все случаи жизни. Мы последовательно разбираем, какие правила, сценарии и действия действительно помогают ребёнку ориентироваться в разных ситуациях.
Подготовленная самостоятельность
- Как понять, готов ли ребёнок к большей свободе.
- Лестница самостоятельности: от совместного действия до самостоятельного маршрута.
- Чем отличается подготовка детей 5–7, 8–10 и 11–12 лет.
Небезопасное поведение взрослых
- Почему знакомый человек не всегда безопасен, а незнакомый иногда может помочь.
- Какие просьбы и действия взрослого должны насторожить.
- Как научить ребёнка отказаться, уйти и не объяснять своё решение.
Улица, дорога и самостоятельные маршруты
- Основной и запасной маршруты, безопасные точки и карта доверенных взрослых.
- Что делать, если изменились планы или перестал работать телефон.
- Как действовать в подъезде, лифте, магазине и если ребёнок потерялся.
Давление сверстников
- Как опасное предложение маскируется под игру, шутку или проверку на смелость.
- Почему ребёнку бывает сложнее отказать друзьям, чем незнакомому взрослому.
- Когда обращение к взрослому — это защита, а не «ябедничество».
Тело, прикосновения и тревожные секреты
- Как говорить с ребёнком о телесных границах спокойно и понятно.
- Какие прикосновения и просьбы должны стать поводом обратиться к взрослому.
- Чем сюрприз отличается от тревожного секрета и почему ребёнку важно уметь сказать «нет».
Цифровая безопасность
- Личные данные, фотографии, переписки, игровые и закрытые чаты.
- Какие правила нужны детям разного возраста.
- Что делать, если ребёнок уже что-то отправил, столкнулся с угрозами, травлей или шантажом.
Семейная система безопасности
- Четыре базовых правила, которые работают в разных ситуациях.
- Карта доверенных взрослых и сценарии, которые можно тренировать дома.
- Как выбрать правила под свою семью и следующий шаг самостоятельности.
Мне важно, чтобы ребёнок пришёл к вам и второй раз
Ребёнок может нарушить договорённость. Пойти не туда. Ответить незнакомому человеку. Отправить фотографию. Промолчать сначала, потому что испугался или постеснялся.
И вот тут реакция родителя очень важна.
Если в ответ ребёнок получает только «я же говорила», крик, наказание и тотальный запрет на всё, он может сделать совсем не тот вывод, на который мы рассчитывали: в следующий раз лучше не рассказывать.
Поэтому реакция родителя строится в определённой последовательности:
- БезопасностьПроверить, находится ли ребёнок сейчас в безопасности и продолжается ли угроза.
- КонтактПоблагодарить за рассказ и показать: сейчас мы будем разбираться вместе.
- ФактыСпокойно уточнить, что произошло, без допроса, давления и наводящих вопросов.
- ДействияОстановить угрозу и при необходимости подключить других взрослых или профильную помощь.
- Новое правилоПосле этого обсудить, что изменить и потренировать на будущее.
Я хочу, чтобы ребёнок знал простую вещь: даже если он сам нарушил договорённость, домой с этой историей всё равно можно прийти.
Что у вас будет после просмотра
Не универсальный список на все случаи жизни, а основа семейной системы безопасности, которую можно постепенно дорабатывать под возраст ребёнка и вашу реальную жизнь.
Четыре базовых правила семейной безопасности.
Три–пять дополнительных правил под вашего ребёнка.
Карта взрослых, к которым ребёнок может обратиться.
Ситуации, которые необходимо потренировать дома.
Короткие фразы и понятные алгоритмы для ребёнка.
Следующий посильный шаг к большей самостоятельности.
Понимание, как реагировать, если ребёнок нарушил правило.
Опора не только на запреты, но и на навыки конкретного ребёнка.
Задача не в том, чтобы предусмотреть вообще всё. Важно, чтобы ребёнок умел заметить проблему, отказаться, уйти, обратиться за помощью и рассказать взрослому — даже если сам сначала нарушил договорённость.
К записи семинара вы получите комплект практических материалов
8 подробных памяток
+ 2 дополнительных материала
+ 2 дополнительных материала
Рабочая тетрадь для просмотра семинара
По ходу записи вы сможете фиксировать важные мысли, формулировать семейные правила, выбирать актуальные ситуации для тренировки и определять следующий шаг самостоятельности ребёнка.
Памятка «Цифровая безопасность ребёнка»
Что настроить, объяснить и проверить родителю.
Памятка «Если что-то уже произошло в интернете»
Алгоритм действий родителя в случае травли, обмана, угроз, шантажа, утечки данных или фотографий.
Памятка «Ребёнок один на улице и в дороге»
Правила, сценарии и навыки, которые нужно отработать до появления самостоятельных маршрутов.
Памятка «Небезопасное поведение взрослых»
Что должно насторожить ребёнка и как действовать, если взрослый нарушает границы, просит о помощи, предлагает подарок или требует сохранить что-то в тайне.
Памятка «Тело, прикосновения и тревожные секреты»
Как говорить с ребёнком о телесных границах без запугивания и какие действия отработать заранее.
Памятка «Давление сверстников»
Как научить ребёнка отказываться от опасных предложений, выходить из ситуации и обращаться за помощью.
Памятка «Если ребёнок потерялся или остался без связи»
Пошаговые алгоритмы для торгового центра, улицы, транспорта и незнакомого места.
Памятка «Если ребёнок рассказал о тревожной ситуации»
Как реагировать взрослому, о чём спросить, чего не делать и когда нужна внешняя помощь.
Чек-лист «Готов ли ребёнок к следующему шагу самостоятельности?»
Проверка навыков перед самостоятельными прогулками, маршрутами, поездками и расширением цифровой свободы.
Детская карточка «Я имею право»
Короткие правила и фразы, которыми ребёнок может воспользоваться в небезопасной ситуации.
Формат записи
Запись онлайн-семинара Ирины Степановой
Продолжительность — 2 часа
Доступ к записи — 3 месяца
Смотреть можно в удобное время в личном кабинете.
Рабочая тетрадь и комплект практических материалов входят в стоимость.
Семинар рассчитан прежде всего на родителей детей 5–12 лет.
Примеры в нём разные по возрасту: то, что нужно пятилетнему ребёнку, и то, с чем сталкивается ребёнок в 11–12 лет, — очевидно, не одно и то же.
Запись семинара уже доступна
Семинар уже состоялся, и теперь его можно посмотреть в записи.
Вместе с двухчасовой записью вы получите рабочую тетрадь, восемь подробных памяток, чек-лист для родителя и карточку с правилами и фразами для ребёнка.
Запись и материалы будут доступны в личном кабинете в течение трёх месяцев.
3000 ₽
Запись + рабочая тетрадь + комплект практических материалов
Доступ — 3 месяца
Получить доступ
Если речь уже идёт о конкретной ситуации насилия, угроз или шантажа в отношении ребёнка, ждать семинара не нужно. Здесь нужна индивидуальная профильная помощь. Сам семинар — образовательная встреча, а не формат разбора острых случаев.